笔者从教已八个年头，回首走过的路，不禁感叹不已！
　　刚从大学校园走进中学校门时，胸中是豪情万丈，觉得天是那么蓝，云是那么白，一切的一切都是那么新鲜那么具有诱惑力，备课上课听课阅卷辅导，忙得不亦乐乎，却也踏实！
　　不久以后，大概是一年多以后吧，本人对自己所从事的这个职业有些茫茫然了，不知道出路到底在何方。
　　现在，本人已有了职业恐惧症，一到星期日下午，我就全身乏力，精神抑郁。一到近周末，本人的心情就会莫名的兴奋。同一周内，我的心绪就会经历两次烤灼，我到底是怎么了？教师工资待遇低，我不以为然，我不要养家糊口；教师地位不高，我也无所谓，我又不追名逐利，可我还是厌恶教师这个行业，这到底是怎么啦？
　　相信梁启超先生在世的话，一定会损我一番的。说我不敬业乐业，有损教师的形象的。
　　可象我这样情形的同行又何止我一个呢。君不见，下海者，教师是一支源源不断的生力军，孔雀东南飞的现象也是屡见不鲜啊！
　　到底是什么原因使得教育行业留不住人才呢？这恐怕不是三言两语说得清楚的。但有一点笔者想谈谈浅见！
　　笔者从教的这八年，可以说是教育体制改革嚷得最厉害的时候。从应试教育向素质教育转轨，这本来是一个好想法，不管怎么样，“高分低能”的说法谁都不爱。可问题是，应试教育到底转轨到哪里了？
　　教育体制改革的口号之一是：适应形势，改变观念。形势严峻，大家都知道，都相顺应潮流。改变观念就是要把眼光投放在怎样培养孩子，培养什么样的孩子的问题上。
　　孩子是祖国的未来，而祖国的发展需要各式各样的人才，注意：是人才而不是读书人。其间的区别就在于：一种是既有理论知识，又有实际操作能力，而这也是素质教育与应试教育的主要区别。
　　中国人口多，接受学校教育的人也多，而尖端人才怎么却不多呢？学校教育模式陈旧，对党的教育方针有接收，但没有接受。学校教育还是填鸭式，不管学生的具体情况，采用同一的教育模式，大量地倾销书本知识，不管是有用还是无用。这种情形下，大多数学生都有些消化不良，因而对学校这块鸡肋有些望而生畏。
　　以笔者所在地区的教育为例。笔者刚进中学任教时，学校还积极响应教育局的号召，大力提倡搞素质教育，把每天第八节课的时间拿出来作为课外活动时间。一时间，操场上龙腾虎跃；阅览室书声琅琅；电脑室五指翻飞；舞蹈室舞姿翩跹，孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容，任谁见了都通体舒畅。那一时间是笔者教书生涯中最快乐的时光。
　　可好景不长，不久之后，当地教育局又召开了一次会议，会议的具体内容无从知晓，但自此以后，校园里又恢复到了以前的朗朗乾坤，孩子们的脸生硬了，课堂气氛凝重了，笔者也感觉教书无味了。一天有了八节课九节课十节课。究其原因，学校领导引用了局领导的一句话：说说唱唱跳跳不是素质教育。
　　到底什么是素质教育，理论上恐怕一般人都能说上一大套，但实际操作起来，却是四不象。但有一点，不唱不说不跳难道说就是素质教育吗？
　　笔者所在的学校是这个地区的示范学校，是一所百年名校，师资不可谓不雄厚，环境不可谓不幽雅，牌子匾额不少，可笔者实言，就是这样一痤享有盛誉的中学里，学生的读书风气并不浓厚，教师的教学积极性也并不高。笔者私下和教师们谈过心，大家都心有异心，留在这里的，也有得过且过之嫌。几乎所有教师都有一个共识：这样教下去，太没有成就感了。
　　想要有成就感，并不是想要扬名立万，只不过想学生多学点知识，各方面都有进步。但学生对学习不感兴趣，心无大志，偶有几个想读书的，在整个氛围之下也被同化了，教师想帮学生改变对学习的态度，可收效甚微。这就好比同行的两个人，其中有一个掉进了泥沼中，另一个人想要拉一把，可一方面这个人拒绝求生，另一方面泥潭太深了太大了，所以在岸边的人只能眼睁睁地看着那个人坠入万劫不复之地。其间的难受，岂是言语所能形容的。
　　笔者刚才提到了环境的影响，可能又有人反驳了，不是说内因是关键，内因起决定作用吗？为什么你会反复提到环境呢？你们教师也太无能了吧。说到这里，笔者只能苦笑，在社会这个大环境下，教师的力量确确实实是微乎其微。不是又有一句话叫近朱者赤近墨者黑吗？教师在讲台上慷慨陈词半天，在台下动之以情晓之以理一箩筐，学生当时点头如鸡啄米，但一融入到社会中，马上就被同化了，速度之快，令教师灰心不已。
　　九年级语文教本里有一篇文章，叫《要有格物致知精神》，文章作者、美籍华裔物理学家丁肇中呼吁中国学生要重视实践，切实提高能力，而不能做高分低能的人。看到这篇文章，我有一种恍然大悟的感觉。和笔者有同感的老师找不到前行的路，是因为在素质教育的过程中，推行的还是原来的评价机制：以分数论英雄。作为全国规模最大级别最高的高考是这样，次一级的中考也如此，各种大大小小的考试都凭分数来处理。评价学生，更是以成绩作为最主要的依据，“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”，这样的说法不知叫了多少年，现在仍把它当作颠扑不灭的真理。各大学校都把质量作为教学的重头戏来抓，都强调质量是学校的生命线。提法绝对没错。质量上不过关，不突出，就没有生源；现在学校就好比是企业，政府投入不多，基本上是自负盈亏。没有生源，就意味着学校将是死路一条——单靠政府发放的那点儿工资，教师如何在这个物价飙升得比让人心惊胆跳的社会生存下去呢。
　　但这个质量到底指什么？这个质量是否就等同于素质？
　　据笔者这些年的观察，所谓质量，就是尽量提高学生的学习成绩，以便使之在考试中出类拔萃，在同行中造成一种影响，说某某老师会教书，某某学校出人才，如是乎，家长领着孩子蜂拥而上，于是，名来了，利有了。大家赚了个盆满钵满。各学校都争相效仿。这样做，学生的表面成绩可能有一点上升，但这是通过付出多大的代价才得到的，大家知道吗？是以牺牲教师和学生的休息、兴趣甚至是终身发展为前提的。
　　一方面，国家教育部发文强调要减轻学生负担，细化到了幼儿园的小朋友书包重量不能超过多重，中小学生的课次每天不能超过几节。但实际上，学生的书山没有矮题海不会少，一天的学习时间大大超过规定，尽管有双休日这样一个名目，但也形同虚设，谁不补课，谁就是在拿自己的前途开玩笑。说穿了，质量就等同于分数。
　　时间本来是最宝贵的，但如果要把几乎所有的时间用到学习上，那这样的时间就是多余的。有相当一部分学生有了这样一种心态，在一个人的概念中，时间可以用来学习用来娱乐用为休息用来做自己想做的事，如果学习班占据了过多本应做其它事的时间，那就去你的，一脚就可能把学习踢出局。这也不难解释，为什么现在的孩子这么厌学了。
　　片面追求考试成绩的又一弊端是，扼杀了孩子的天性孩子的才能。现在城乡教育差距这么大，从上面的分析不难看到一些端睨。政府对城市教育投资的力度要大得多。工资保证按月发放，还尽是量优化学校的硬件软件，在这样的环境里，老师的积极性高得多；加上城里孩子的父母知识水平相对较高，对孩子的教育非常重视，无条件支持子女就学培训。而不会让孩子随时面临失学的危险；城里学生的父母一般都在家陪子女就读，学校里有教师精心辅导，家里有父母耐心教导，哪象农村学生，父母基本上在外打工赚钱，学生挨着爷爷奶奶或其他亲属，很难管束他们，更别提给他们好的教导了。家庭教育的缺失，使这群孩子如脱缰野马，令老师头痛，让社会担心。“留守学生”已成为农村教育中最突出的问题。
　　笔者作过调查，在一个班37名学生中，有31名学生的家长在外打工，31：37，一个多么触目惊心的数字。父母在外，不光是不能尽到教导的责任，更严重的是，给孩子内心造成了不小的震荡，小小孩子就认为外面遍地是金砖，读书有什么用，还不如早些到外面打工赚钱来得实在。一部分农村孩子是这样想，也是这样做的。有些刚毕业，就南下寻宝了；有些初中读到一半就不读了，经常需老师劝学，从家里，从广州，从他们打工的地方把他们给找回来，回来如果有什么不如意，又会卷铺盖走人，如此一来，教师简直疲于应付，又怎么有心思搞好教学呢？
　　农村教育比不上城市教育的另一个原因是：观念太陈旧，师资太薄弱了。师资配备情况，用一句流传于市井的俗话讲就是：小学教师爷爷奶奶，初中教师伯伯伯母，高中教师哥哥姐姐。农村教师的知识水平总体不高。观念陈旧不能仅怪教师个人，上面怎样指挥，下面就怎样照章行事，你说要用分数为评价的唯一依据，我难道可以放心带学生说说唱唱跳跳。成绩稍有松懈，点名批评，下岗脱岗都有可能。每位教师脖子上都套上了缰绳，才华又如何得到淋漓尽致地施展？
　　笔者利用假期去外面看了一圈，深为沿海的教育形式所震撼。人家宣传栏里的可是真家伙，美术专栏、作文专栏、手工艺品专栏，美仑美奂。使人一见就为学生的才华所折服，浓浓的学习气氛扑面而来。在这样的环境里，老师和学生怎不会安安心心，各尽所能，为校争光，为前途着想呢？
　　笔者探询了一下，人家开设的课程可不是走过场糊弄人的，各兴趣小组按部就班，有固定的活动时间和培训师资，真正学到东西，也培养了各方面的能力。学生不厌学，师生之间的关系就融洽得多。教书，就不再是负担，而成为了一种享受一种需要。
　　还记得早几年搞新课程培训时，光盘上的一句话：误尽苍生是语文。当时心里很不舒服挺不服气，但这几年一路走来，开始对这一句话有了深切的理解。现在的语文教学举步维艰，学生真正学到了什么，一不能说，二不能写，三不能用，学生和老师都走进了死胡同。语文教学是这样，其它学科何尝不如此呢？
　　从这个层面来看，现在常受教育的农村孩子实在太可怜了。被学校强行灌入知识，在实际运用中，很机械的知识。孩子的父母又不在身边，要长期忍受别离之痛。人格缺失，情感缺失，潜能丧失，这一切，谁之过？责任就在你、我、他！
　　希望素质教育不要走过场；希望国家重视农村学校；希望同为教师的你我苦炼内功；希孩子的父母在养家糊口的同时，多关心自己孩子的内心诉求！
　　最后以一部影片中女主人公说的一句话结束：孩子们怎么啦，我不要管他们对我怎样，我只要加倍对他们就好！
　　而这样的话，说得是多么无奈——谁不希望在尊重他人的同时，也得到他人的尊重呢？但愿北京院校的悲剧不要重演了！